Prezentacija pptx 82.9MB

Problemsko učenje

Često bi poučavanje trebalo započeti, ne činjenicama, formulama, pravilima, pojašnjavanjem algoritama, nego pitanjem koje je provokativno, problemsko i povezano sa životnim iskustvom. Upravo je to glavna okosnica problemskog učenja koje postavlja učenika u ulogu istraživača i kreatora, a učitelja u ulogu organizatora i motivatora. Kroz problemsko učenje učenici stvaraju vlastite strategije rješavanja problemskih zadataka, a ne memoriraju pravila koja često ne razumiju. Interaktivnim izlaganjem predavači će kroz prezentaciju podijeliti vlastita iskustva implementacije problemskog učenja na satovima matematike i geografije kao i kroz korelaciju više nastavnih predmeta. Primjerice, pokazat će na koje su sve načine učenici pokušali naći odgovor na pitanje: Koliko bi morske soli dobili iz ukupne količine mora u Riječkom zaljevu? Pokazat će i kako su različite dobne skupine učenika u osnovnoj školi pokušale riješiti isti problemski zadatak.